铝城小学：“四步走”的校园足球梦

记者卢蜜报道，1989年，当时还是西南铝子弟学校的潞城小学首次外出参加比赛，获得全国“厂矿杯”足球比赛第一名。 这个奖杯至今仍放置在教学楼最显眼的地方。 虽然杯体已经生锈，但岁月的痕迹也是铝城小学校园足球发展的见证。

铝城小学的“四步走”计划，第一步是每年举办一次足球节，每个班每周都有一次足球课。 铝城小学能取得如此好的成绩，一方面得益于学校的足球氛围和全体队员的参与热情，另一方面依靠全面、专业、细致的训练。

在学校的幼儿园部，足球比赛基本上是主要的焦点。 一二年级，系统训练正式开始。 小学每年都会举办大型足球节。 在这个节日里足球比赛卡通，孩子们通过多种方式了解足球，培养对足球的热爱。 与此同时足球比赛卡通，学校也开始在全校范围内开展专业培训。

在培养方面，鹿城小学的政策不同于很多学校从众多足球爱好者中选拔优秀人才，进行精细化培养的模式。 如果只培养一些拔尖的孩子，对于铝城小学的教练和团队建设效率来说，可能会更容易一些。 但此时，铝城小学并没有选择走捷径，而是在每个班级开展了足球课。

最初，学校有德育主任、体育老师陈川、高级教练熊宗平、唐亮三名足球教练。 他们做的第一件事就是培训班主任。 三位教练花了很多时间帮助班主任了解和学习足球。 如今，许多班主任能够自己招募球员，甚至在比赛中担任裁判。

除了正常的体育课外，每周还有三名教练为学校的三十六个班级上特殊的足球课。 每天下午课后，如果孩子还有兴趣，家长也支持，就会进行课后拓展训练。 如今，每天都有一百多名孩子留下来接受训练。

在团队建设方面，陈兴明校长的要求是每个班有两个团队。 最初的计划是建立一支足球队。 为了让女生也能参与，还会有啦啦队。 后来，学生们的热情不再满足于由男队和女队组成的啦啦队。 各班还组建了女子足球队。 在团队建设效率方面，鹿城小学超过了很多同级女子足球专科学校。 如此繁荣的局面——事实上，每个班都有三支与足球相关的球队，远远出乎陈兴明的预料。

在培养和团队建设模式方面，学校也更加科学有序。 根据孩子的年龄和心理特点，分为1-2年级、3-4年级、5-6年级等“3+1”训练级别。 每个年龄段都有专职教练指导，每个足球教练制定年度、每周、班级训练计划； 为保证全员参与，学校在3-6年级各班组建男女足球队的同时，创新实施“6+1”足球比赛模式，每队必须有1名女生参加。

近年来，学校屡获殊荣。 回望过去，鹿城小学校园足球的发展确实没有走任何弯路。 正是因为注重全面普及，全校的孩子们从幼儿园开始就爱上了足球，并逐渐掌握了足球技能。 俗话说“水涨船高”，这些能进入校队代表学校的孩子，无一不是精英中的佼佼者。

这些年来，铝城小学的领导班子、教职员工、教练员们又取得了一项令他们永远自豪的成绩。 他们共同编写了三本校本足球教材，供所有孩子了解足球、学习足球。 这也让孩子的训练不再局限于教案。 2016年，我们起草并编写了三个年龄段的足球校本教材，可以更好地满足孩子们的阅读天性，让他们在业余时间和训练之余看到更多有趣的足球。

这三本教材分为早期、中期和高级阶段，分别针对1-2年级、3-4年级和5-6年级三个不同学习足球阶段的孩子。 所有教材都离不开一个主题——“快乐足球”。教材由校长陈兴明主编，编委为教练组等工作人员。内容非常丰富，包括理论教学和足球技巧入门。学习要求包括三个方面：学习目标、学习内容和学习要点。

以低级教材为例，学习目标是学习带球、踢球、接球等基本技术动作，培养球感，体验足球活动的乐趣。 学习的内容类别分为：游戏竞赛、球感、技术、知识、体能。 从内容上来说，包括游戏、比赛、踏球训练、扣球训练等。 技术训练特别专业，详细到脚内侧、脚背的控球、传接球的训练技巧。

作为低年级教材，主要针对一到二年级的孩子。 他们的学习其实有两个要点。 一是积极参加各种比赛和比赛，培养对足球的兴趣，二是学习。 最基本的足球技术，练好基本功。

教材内容丰富，向孩子们传达的不仅仅是足球知识的传授，更是足球相关知识的广泛延伸。 比如在阵型讲解之后，还有一个“知识之窗”部分，介绍了最早的足球阵型出现的时代以及阵型的演变。

教材最后还详细讲解了足球运动员的保健知识，包括足球比赛和训练中常见的损伤以及如何避免和恢复。 这些近乎专业的足球知识点，在刚开始踢足球的时候，就已经开始被铝城小学的孩子们吸收。

全校实际参与了足球教材的编写过程。 教材的风格与成人专业足球书籍不同。 内页饰有卡通人物和绘画，增加孩子的阅读兴趣。 教练们还拿起相机，要求孩子们做各种基本动作，并拍照作为教学案例纳入教材中。 孩子们在学习这三本教材的同时，实际上是在阅读自己亲自参与的书籍，在参与的过程中，他们牢记着教练所教授的基本技术。

打开教材，生动的卡通形象和有趣的知识延伸，还有孩子们幸福的笑容。 对于孩子们来说，这已经远远超出了书本本身的学习价值，是他们在小学时期亲身参与足球活动和足球教育的完整记忆。

课本拿在手上并不重，但投射出来的情感却沉甸甸地压在每一个铝城人的心里。 这也是全校师生齐心协力，围绕着一个小足球，做着同一件事的见证。

无论是之前提到的“健康快乐”的理念，还是前三步的科学性，其实无论理论和训练再好，都必须经过比赛的检验。 近年来，由于鹿城小学校园足球的全面普及，加上学校除足球比赛外开展多元化的足球活动，学校足球水平突飞猛进，已逐步达到“领先”水平。九龙坡的位置。 他已经拿到了所有能拿到的冠军，在全市的成绩也位居前列。

尽管学校在30多年的校园足球历史中参加过多次比赛，但2014年陈兴明仍然提出每年至少参加四场区级​​及以上赛事的要求。 这是为了在高水平的比赛中最大程度地考验孩子们的积极性。

铝城小学没有很好的地理优势。 位于九龙区与江津区交界处。 距市中心城市开发区近一个小时车程。 此外，它还是西彭镇第一所整合校园足球的学校。 在发达的小学里，以前孩子们预约比赛或者去城里参加比赛是非常困难的。

早些年，在汽车还没有进入如此多的家庭之前，孩子们几乎都是乘坐教练车去城市里比赛。 后来学校为了让孩子们多参加比赛，干脆包车出行。 孩子们参赛的热情、家长们的热情、现实的奖励远远超出了陈兴明和全体工作人员的预期。

“健康、快乐、全面发展”贯穿鹿城小学整个校园足球的发展。 他们获得了很多冠军和奖项，学校的领导班子和教练员更多地看到了一批批孩子的成长。 在这个过程中，他们通过竞争获得了荣誉感、团队意识和永不服输的精神。 他们的汗水和泪水的价值超过了比赛的输赢。

全员参与校园足球足球比赛卡通，孩子们身体健康。 每年的体能监测数据也可以看到，灵活性、弹跳力、耐力、爆发力、肺活量都有了明显的提升。 很多孩子放学后仍然愿意在绿茵场上挥洒汗水。 他们已经将足球视为一种享受。 这难道不是真正的幸福吗？

编辑| 把球给我，我要回家图片| 铝城小学提供